Í skólastofunni
-
Nemandinn á erfitt með að skilja fyrirmæli og/eða leiðbeiningar
Nauðsynlegt er að leita fagaðstoðar til að fást við vandann. Mikilvægt er að auka notkun tákna, mynda og sýnikennslu. Ef um tungumálaerfiðleika er að ræða þarf að sjálfsögðu að útvega kennara/leiðbeinanda sem talar tungu barnsins til að aðstoða það á meðan það er að læra nýja málið. Mikilvægt er einnig að börn njóti kennslu í móðurmáli…
-
Nemandinn á erfitt með að muna fyrirmæli
Hafa fyrirmæli skrifuð Ef barninu gengur erfiðlega að muna fyrirmæli kennarans getur verið gott að hafa þau skrifuð á töfluna eða útbúa myndræn tákn sem má nota endurtekið. Fyrir eldri börn er hægt að láta þau skrifa niður 2-3 punkta varðandi það sem þau eiga að gera til að þau eigi auðveldara með að muna.…
-
Nemandinn nær ekki að fylgjast með fyrirmælum
Sumir nemendur verða svo niðursokknir í verkefnin sín, dagdrauma eða truflast svo af því sem er að gerast í stofunni að þeir missa hvað eftir annað af fyrirmælum. Einnig geta þau verið lengi að skipta athyglinni frá verkefnum að fyrirmælum og verið þá búin að missa af fyrri hluta þeirra þegar þau ná að byrja…
-
Nemandinn hefur ekki yfirsýn yfir verkefni
Sum börn eiga erfiðara en önnur með að skipuleggja hvernig þau ætla að vinna verkefni. Verkefnið getur virst óyfirstíganlegt frá upphafi og barnið gefst upp án þess að reyna. Börn með ADHD eiga oft í slíkum erfiðleikum. Sjá ráð við einbeitingarvanda. Yfirstíganleg verkefni Meiri líkur eru á því að barnið hefji vinnu þegar verkið er…
-
Gerðar eru of litlar kröfur til nemandans
Prófa þyngri verkefni Ef grunur leikur á að verkefnin séu of auðveld fyrir barnið gæti verið gagnlegt að prófa að leyfa því að vinna verkefni sem eru þyngri til að sjá hvort það kveiki á áhuganum og vinnusemi. Til dæmis má fara hraðar í gegnum efni vetrarins (einstaklingsmiðað nám) eða gefa barninu önnur verkefni sem reyna…
-
Gerðar eru of miklar kröfur til nemandans
Gefa verkefni við hæfi Það er mikilvægt að nemandinn fái verkefni sem eru miðuð að núverandi getu hans. Ef barni gengur illa að ná nýrri færni er það oft vegna þess að fimi hefur ekki verið náð í efninu sem kom á undan. Þá getur verið gott að skoða þá þætti sem þurfa að vera…
-
Almenn ráð við vanvirkni
Hér eru fyrst tekin saman ráð sem eru gagnleg til þess að hafa áhrif á vanvirkni óháð tilgangi hegðunar. Einnig hafa verið tekin saman ráð út frá mismunandi tilgangi hegðunar, það er mögulegar orsakir vanvirkni og viðeigandi ráð.
-
Stýrð kennsla
Stýrð kennsla eða Direct Instruction (DI) er kerfisbundin nálgun í kennslu sem samanstendur af þremur þáttum. Í fyrsta lagi felur DI í sér árangursríkar leiðir til þess að kennari og nemandi eigi samskipti þannig að kennslustund hámarki þátttöku nemandans í kennslustundinni. Í öðru lagi felur hún í sér nálgun til þess hvernig eigi að taka…
-
Hröðunarkort
Í fimiþjálfun eða precision teaching (PT) eru notuð svokölluð hröðunarkort. Hröðunarkortin eru hlutlæg, stöðluð 140 daga kort sem gefa lesanda kortsins sjónrænar upplýsingar um breytingar á hegðun yfir tíma. Á hröðunarkorti er bæði hægt að skrá rétta og ranga svörun nemandans. Rétt svörun er skráð fyrir ofan 0-línu en röng svörun fyrir neðan 0-línu. Til þess að…
-
Fimiþjálfun
Fimiþjálfun sem byggir á kennslu eins og Precision Teaching (PT) er leið til þess að æfa færni og mæla árangur kennsluaðferðar. Grunnhugmyndin með PT er að nemandi nái fimi í grunnfærni til þess að hægt sé að blanda ólíka færni í nýja hegðun sem er flóknari og er samsett af mörgum færniseiningum. Það er því hægt að…
-
Einfalt umbunarkerfi
Dæmi um einfalt umbunarkerfi til að aðstoða barn að svara spurningum í verkefni eða á prófi:
-
Búta niður verkefni
Það hefur reynst nemendum mjög vel að búta efni niður til að verkefni virki yfirstíganleg. Til dæmis að setja stimpil eða einhvers konar merki við línu eða dæmi í bók eða verkefnahefti svo að barnið viti hvenær það hefur lokið verkefninu eða hvenær það megi taka pásu. Til dæmis væri hægt að hafa slíkan límmiða…
-
Þjálfun ákveðinnar færni
Ef kennari verður var við að nemandi dregst aftur úr jafnöldrum í einhverju fagi er mikilvægt að greina í hverju vandinn er fólginn. Þegar um lestrarvanda er að ræða þarf fyrst að ganga úr skugga um að barnið þekki hljóð allra stafana af nánast fullkomnu öryggi. Algengt er að börn eigi erfitt með að aðgreina…
-
Viðeigandi orðbragð leiðir ekki til hagstæðra afleiðinga fyrir nemandann
Ef notkun á viðeigandi orðbragði leiðir ekki til hagstæðra afleiðinga gæti viðkomandi barni ekki þótt næg ástæða til að nota viðeigandi orð sem gerir það að verkum að það verður líklegra til að nota ljótt orðbragð sem mögulega leiðir til hagstæðari afleiðinga t.d. athygli félaga.
-
Samvinna leiðir ekki til hagstæðra afleiðinga fyrir nemandann
Ef samvinna leiðir ekki til hagstæðra afleiðinga gæti viðkomandi barni ekki þótt næg ástæða til að hafa fyrir því að fara eftir fyrirmælum kennara sem gerir það að verkum að það verður líklegra til að gera eitthvað annað sem leiðir til hagstæðari afleiðinga, til dæmis að sýna mótþróa til að komast undan mögulega flóknu og…
-
Góð hegðun- leikurinn (The good behavior game)
Góð hegðun- leikurinn (The Good behavior game) er mjög vinsæll til bekkjarstjórnunar og getur hann reynst gagnlegur bæði í leik- og grunnskólum. Það þarf að byrja á því að búa til reglur sem nemendur eiga að fara eftir en það getur verið gott að gera það í samvinnu við börnin, þ.e. leyfa þeim að koma…
-
Fyrirbyggjandi aðferðir gegn ljótu orðbragði
Fyrirbyggjandi aðferðir gegn ljótu orðbragði geta falist í því að láta nemandann sitja fremst í skólastofunni og nálægt kennaraborðinu. Það minnkar líkur á að óviðeigandi hegðun leiði til athygli frá samnemendum og auðveldar kennaranum að fylgjast með þessum tiltekna nemanda og minna hann á viðeigandi hegðun þegar hann notar ljótt orðbragð. Það að nemandinn sitji…
-
Að kenna árásargjörnu barni félagslega viðurkennda hegðun
Algeng leið til að kenna árásargjörnu barni félagslega viðurkennda hegðun er að sýna því fyrirmynd sem bregst við erfiðum aðstæðum á viðeigandi hátt. Annað hvort sýnir kennari eða einhver annar hvernig er viðeigandi að bregðast við erfiðum aðstæðum eða þá að barnið er látið horfa á myndband þar sem leikari sýnir félagslega viðurkennda leið til…
-
Aðferð til að kenna barni viðeigandi leiðir til að bregðast við aðstæðum í stað þess að sýna mótþróa
Gott getur verið að kynna aðferðina fyrir foreldrum sem geta notað hana heima.
-
Raunhæfar og sanngjarnar kröfur
Það er mikilvægt að væntingar til barnsins séu raunhæfar og sanngjarnar. Raunhæfar kröfur felast í því að markmiðið má ekki vera það erfitt í fyrstu að barnið nær ekki að standast það, beita þarf hægfara námundun. Til að mynda er ekki raunhæft að ætlast til að barn sem hefur aðeins sýnt vinnusemi í um 30%…